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2017年2月23日 星期四

coggle心智圖共作專題探討(二)webquest教學實作篇

這篇文章主要以Webquest方式來協助學生透過課本及網路搜尋,共作成學習心智架構圖的實作。這個方式的優點可以及時發現及討論學生的想法及協助學生建構一個完整的學習概念圖。

壹、材料:
    一、教師PC一部,學生可上網平板或手機若干部
    二、分組PC每組1部(修正心智圖及插入圖片用)

    三、無線網路環境
    四、主題一份(本次設計以社會第12冊第一單元古文明為主題)
    五、軟體:Coggle
    六、教室單槍投影機(教師畫面教學展示用,無可以省略)

貳、Webquest教學流程

一、設定主題:
         本單元以世界四大古文明為主題

二、設定問題:請依序用心智圖法完成(問題可以再細緻一點)
       第一層  輸入四大古文明的名稱。
       第二層  輸入四大古文明的位置、特色、相關發明及對日後的影響。
       第三層 輸入文字摘要及圖片解說。

三、資料整理、搜尋
        資料來源:課文、網路資源

四、分組運用Coggle共同製作心智圖
        1.各組1位創建新的圖表
        2.邀請組員新增為共用編輯人員
        3.將老師也設為共同編輯人員
           (可以達到各組心智圖同時上傳到教師PC畫面,便於提供修正意見及學生發表之用)
如附圖

        4.分項目分工完成負責項目
        5.中場教師提供修正意見,並請各組繼續修正
 五、發表及回饋  
       1.學生分組發表,解說給同學聽。
       2.教師及學生回饋。
       3.再次修正

參、備註:
    一、PS:圖片的用在平板上下載的資料夾學生再用平板將搜尋的圖片插入Coggle表中有難度,而
    二、經測試IOS蘋果的6plus手機、PC操作流暢,但專案的Android平板在t拖曳支線線條上常出現未可預期的線條長拖,建議效能比較低的平板單純輸入文字即可,以免影響教學的流暢度。
    三、用學術網路出現網路緩慢的訊息,原因待查。
    四、學生上手很快,焦點可能放在摘要能力的訓練
    五、建議使用PC搭配來進行設定以增加教學的流暢度

肆、作品呈現(同步)
第一組


第二組


第三組


第四組

2017年2月21日 星期二

coggle心智圖共作專題探討(一)學習環境建構

        心智圖目前應用相當廣泛,對於系統化思維更是幫助甚大,一直以來進行數位化教學時,我都希望藉此培養學生系統及邏輯性思考的能力,而網路版的心智圖,更是提供了一個原先教學模式無法達到的境界。
        本文以學生的平板及教師PC透過Cgoogle的線上共同編輯來建構線上的主題式學習環境。透過此模式,還可以進行如國語閱讀理解、作文教學及佐藤學共作的教學應用。
壹、材料:
    一、教師PC一部,學生可上網平板或手機若干部
    二、無線網路環境
    三、主題一份(本次設計以社會第12冊第一單元古文明為主題)
    四、軟體:Coggle
    五、教室單槍投影機(教師畫面教學展示用,無可以省略)
心智圖共作思維架構圖

貳、環境建置流程
    一、選擇Coggle製作心智圖的原因:
   1.透過瀏覽器就可以執行的心智圖軟體
   2.可以共作同步呈現
   3.跨平台支援
   4.Free
   5.支援Png圖檔及Pdf輸出(需安裝Google工具)
   6.Google 帳號支援
   二、安裝Coggle
        1.Chrome安裝工具的擴充功能
 




二、Coggle帳號設定:
        1.建議直接使用現有的google帳號註冊
        2.基本操作教學影片連結,請自行參考,剛開始軟體的操作還是要自己Try一下


三、編輯設定說明
      1.創建圖表
      2.設定與其他人共用ˋ


      2.輸入主題及骨幹:點選為編輯文字,長按則為其他功能選項,這部分會因付費或面費的版本而有差異。

      3.被邀請的共作者透過郵件註冊或登錄就可以完成共同編輯的環境設定。

2017年2月17日 星期五

A3文件轉A4完整印出來

A3格式排版完成的文件,如果不想大費周章地改字距行距,想要等比例縮小,如何從轉成'A4從只能印A4的印表機印出呢?

方法有二:

一、利用word的調整紙張
   優點:一套軟體就可以完成
   缺點:遇到圖形會出現位移的狀況
 

點選列印,要修正的有2個部分 1.紙張大小改為A4  




2.設定列印張數為自動調整為配合紙張調整大小

備註:雖然預覽列印仍然出現跳頁的現象,但是文字版本列印出來後,可以縮印成一張A4,就可以方便應用了。



二、轉成PDF檔列印成A4大小
      這方式建議以安裝Acrobat Reader來列印,就可以簡易的等比例縮放,注意的是Acrobat ReaderAcrobat Writer 不同,是無法直接編修文件,因此建議在word就完成所有的編修,再轉成PDF檔

1.點選列印然後在印表機的選項上將印表機設定為Print to PDF存成PDF檔案




2-1使用Acrobat Reader  開啟這個PDF檔案
2-2 開啟列印
2-3頁面大小選符合並檢查一下文件的大小就可以列印

2016年4月14日 星期四

Google標誌藝術

Google的標誌讓瀏覽器將藝術與趣味融入其中,並且蔚為時尚,相當的有趣,而且還變成康軒的國語教材
參閱過去google標誌的方式:
只要開啟google瀏覽器之後,點選google搜尋旁邊的好手氣就可以進入,可以說是網路動態版的歷史上的今天
介紹幾個蠻特殊的例子:


互動式
一、小精靈:懷舊遊戲,不是只有懷舊圖片,而是真的可以玩呦~點選Insert Coin
http://www.google.com/doodles/30th-anniversary-of-pac-man



二、奧運活動 籃球
玩法:利用點選滑鼠兩次的間隔來決定投球的力道
http://www.google.com/doodles/basketball-2012



三、魔術方塊

2014年11月22日 星期六

用Google 表單作一個訂便當系統(一)基本表單設定

想要做簡單的問卷調查並迅速統計結果?
用Google 表單就對了

最近真的覺得Google的文件軟體真的是好物...
我是用訂便當系統來做實驗?也發現了許多小技巧,這部分寫完再做分享
        由於中午一起訂便當也實行了一段時間,原先透過LINE來訂很方便,但是人數一多就為了統計誰訂了甚麼而爬個文半天,表單除了可以作問卷之外也可以拿來做這個系統.....

背景也有範本可以選擇

用的是Google的表單
當然您一定得有個Google帳號
登入之後
選擇雲端硬碟的新增--更多--Google表單

新增說明文字

表單的支援格式,最基本的幾乎都有,不用再寫或copy程式碼
缺點是原生版沒有匯入與資料庫連結的功能,所以第一次都必須逐項輸入


操作如同Word 就不再贅述,值得一提的是編輯完會自動存檔,也可以將網址點選左上角的傳送表單,將連結分享出去,原先我是做網頁書籤,我接下來是打算印成QRCODE給同事,放在桌腳一掃就可以使用

(二)如何觀看表單
  當結果送出之後可以看到整個統計表,建議搭配Google試算表來操作,可以將結果匯整出來做運用

選查看回應

你看看是不是很方便就統計完成

但是當然不是只有這樣
為了讓畫面更簡潔,分頁的使用、傳送表單的頁面如何更換,表單的增刪也要花些時間試試,才能達到堪用的境界

2014年11月5日 星期三

Google Classroom初探(1)建立一個數位Classroom


行動學習喊了很久,電子書包的各種專案也不斷推陳出新....但....

三年前第一次申請電子書包原本即是要整合Google 的資源,但來的設備...(這又是另一段故事了,本非多愁郎,不談心傷事....)

Google Classroom 讓我原先以mail群組加論壇的運作,更簡化也更清楚的架構我數位行動學習的教學方式

先談它的吸引力:
1.除了原先我正在使用的論壇(類似公告欄)及mail群組織外,它結合了"Google 網路硬碟",在資料的整合、分類及儲存上更加便捷及方便取用。
2.整合了Google 的線上編輯軟體(所謂的線上office)
3.支援離線編輯
4.檔案傳輸支援的多元性
5.簡單有效的提交作業功能
6......


是這樣運作的
首先,你要有Google Edu App的帳號,這個需要貴單位具網域管理者權的人申請就可以了..
因為Edu APP認證的同一網域帳號才能跑這個模式

第二,第一次要先建立起教師及全班的Google mail帳號當彼此聯絡的對口
看一下這段影片吧
直覺式加入學生的方法很簡單,也可以點選多人加入,這樣最簡單的基本模型就完成了

2014年3月9日 星期日

IRS教學應用

這次測試的是網奕資訊的按按按系統

適用於教學中或後段的形成性評量,但是要安裝網奕的I -teach教學系統才能進行
但坊間也有許多用遙控器改裝的按按按系統,大家可以參酌一下


一、題庫來源
     1.教學光碟題庫:利用出題系統,匯出成CSV檔,再編修,這套i-teachpro 題庫來源支援csv匯入
     2.自編:自己編寫於出題系統上的題目,格式如同匯出的csv檔

二、匯入題庫

三、以powerclick模式進行搶答

優點是:可以知道孩子的學習歷程,而且學童用搶答的模式也比較有興趣